Полное наименование: | Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска "Гимназия № 69 им. И.М. Чередова " |
Сокращенное наименование: | БОУ города Омска "Гимназия № 69" |
Город: | Омск |
Округ: | Центральный |
Вид: | Гимназии |
Официальный сайт: | http://ou69.omsk.obr55.ru |
E-mail: | mou69-omsk@rambler.ru mou69-omsk@mail.ru |
Телефон: | +7 (3812) 31-91-74 +7 (3812) 31-94-65 |
Руководитель (директор): | Пучинина Ирина Николаевна |
Адрес: | Омская область, Омск, проспект Карла Маркса, 24а |
Режим работы: |
нет информации |
Иностранные языки: | Английский |
Информация: |
Средняя школа № 69 открыта в 1959 году, в 1992 году получила статус школы - гимназии. С 1 января 1998 года имеет статус муниципального образовательного учреждения "Гимназия № 69". С первых лет своего существования школа развивалась как общеобразовательное учреждение, сочетающее в себе теоретическое обучение с производительным трудом и профессиональной подготовкой учащихся на базе учебного цеха завода им. К. Маркса. Из школы выпускались токари, слесари, радисты. В 1963 году первым директором школы Чередовым Иваном Михеевичем с согласия Министерства просвещения РСФСР были сформированы классы с углубленным изучением математики. Так начал внедряться принцип дифференциации обучения. Классы с углубленным изучением литературы и истории появились в 1986 году. В течение ряда лет средством объединения педагогического коллектива служила деятельность по освоению технологии оптимального сочетания методов обучения и форм учебной работы. Обогащение классно-урочной системы обучения различными видами парной, групповой работы послужило развитию активности, самостоятельности, повышению качества знаний учащихся. В старших классах широко использовались такие формы организации обучения, как лекция, семинар, общественный смотр знаний. Дифференцированное обучение, перечисленные формы учебной работы и организации обучения остались традиционными для гимназии. Носителями традиций являются и учителя - стажисты, и выпускники школы № 69, вернувшиеся в нее после окончания педагогического института (14 учителей). |
Гимназия хорошая, но в этом году твор этого простого действия были бы более осмысленные иится нечто невообразимое с домашними заданиями. Дети пришли из начальной школы в 5 класс, пока не привыкли к разным учителям и новым порядкам, классный руководитель у мальчиков вообще ничего не ведёт. Дети не видят дом. задание с доски, так как мел плохой Учителя вообще не обращают внимание на то, записали ли дети дом. задание, а потом дома родители не могут добиться ни в дневнике, ни в группе в Вайбере, что задали. Заработал Дневник ру, казалось бы можно вздохнуть с облегчением но там ,кроме истории по остальным” нет домашнего задания”. Неужели так трудно учителям написать 2 строчки домашнего задания? Неужели непонятно, что это повысило бы качество подготовки к урокам и сохранило бы нервную систему детей, родителей и самих учителей!!!